詞匯翻譯法

譯雅馨翻譯公司認(rèn)為，外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)不是抽象的語(yǔ)法，而是內(nèi)容連貫的課文。它主張背誦原文以積累詞匯，通過(guò)逐詞逐行的多次翻譯以分析原文的含義，故又稱分析性教學(xué)法。此法主要流行于18世紀(jì)末至19世紀(jì)上半葉。其教學(xué)過(guò)程大致是三個(gè)階段，機(jī)械背誦原文 及其譯文，以記住材料；分析背熟材料；把已背熟的東西綜合地 應(yīng)用于新材料。各個(gè)階段的主要活動(dòng)則是讀、譯、對(duì)比分析。語(yǔ) 法先在譯文分析中進(jìn)行，若干課后進(jìn)行歸納。到高級(jí)階段才發(fā)展口語(yǔ)。這一方法比語(yǔ)法翻譯法的進(jìn)步之處在于，選用文學(xué)著作作 為課文，從而反映外語(yǔ)的規(guī)范以及目的語(yǔ)民族的文化狀況；揚(yáng)棄了煩瑣的語(yǔ)法學(xué)習(xí)。但是，由于它本身不能不以語(yǔ)法作為分析的 基而語(yǔ)法翻譯法又較容易吸收它的長(zhǎng)處，因而它沒(méi)有進(jìn)一步 發(fā)展，不過(guò)，百多年來(lái)外語(yǔ)教學(xué)中的“文學(xué)派”，當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的課文中心和詞匯分析教法，以及自學(xué)中的孤立地記單詞和死背課文，都和詞匯翻譯法的影響不無(wú)關(guān)系。